Redovisa experiment

Kan en dator göra att experiment redovisas bättre? Eleverna jobbar tidigt med att dokumentera experiment och ska innehålla följande:

Problem
Hypotes
Material
Utförande
Resultat
Slutsats

Tidigare i skolan när datorer existerade i mindre omfattning så skrev man aldrig digitalt. Eleverna kunde självklart dokumentera tidigare också. Formulera en hypotes (klok gissning), skriva ner resultat och redovisa en slutsats. Det som skiljer nu är att eleverna tydligare kan se de olika rubrikerna. Jag tycker det visar att eleverna förstår experimentets syfte på ett bättre sätt. Vad experimentet ville visa. Alltså skapar detta en större insikt och mer bestående kunskap. Ett plus är också att man kan se en mångfald på hur de har löst det rent tekniskt när de redigerat filmen. Det känns som kreativiteten ökar och insikten hos eleverna att man kan göra det på olika sätt men ändå nå samma resultat är intressant.

Här kan ni se hur en dokumentation kunde se ut innan 1-1 satsningen och även ett exempel på hur det kan se ut just nu på en Falkenbergsskola.

Och här kommer ett annat exempel:

Digitala tankekartor

Tanke kartor

Om man laddar hem Mindnode till sin Mac så kan man på ett enkelt sätt göra tankekartor. Kul!!

Blogga i undervisningen.

Blogga

Just nu håller vi på med krafter och rörelse i fysik. För att samla och hjälpa eleverna med att få ett helhetsgrepp på vad vi håller på med har jag startat en blogg i området. Här samlas syfte och mål, slutsatser kring labbar, genomgångar och länkar till bra hemsidor. Allt för att få eleverna mer medvetna om målen och för att lättare få en överblick på vad vi gjort. Just nu är det bara jag som är admin på den men självklart skulle även eleverna kunna vara admin. Använder istället deras bilder och sammanfattningar och lägger ut så känner de sig mer delaktiga.

Kolla länken... Kraft och rörelse

Digitalt läxförhör

7a jobbar har jobbat med värmelära i no. Utvärdering avslutades med ett digitalt prov som visas här. De fick även använda en "fusklapp" som de hade förberett tidigare under veckan. De fick använda 1/4 dels A4 papper. Tanken med den var att lura eleverna på kunskap. Vem har inte haft en fusklapp där man skrivit upp de viktigaste sakerna och haft den i fickan men inte behövt använda den? En viktig sak var också att eleverna själva fick besluta vad som är viktigt att kunna. Frågorna var av en ganska öppen typ och mer förståelse än fakta.

Teknik eller Pedagogik?

Vi har diskuterat en del om de om fyra ringar för inlärning. Teknik, pedagogik, kunskapsinnehåll och ledarskap. På vår första träffa på tänk vidare fick vi göra en självskattningdiagram för hur dessa fyra ben påverkar dig i undervisningen. Då visst jag inte riktigt vad jag tyckte inte mer än att tekniken tar en del tid ifrån undervisningen. Man tar en del tid ifrån de andra ringarna framförallt kunskap i och med att man inte hinner med alla saker. Just nu tänker jag att det får ta lite längre tid i början och att jag hämtar hem det senare under tiden i skolan. Förut kände jag också att jag måste behärska tekniken före eleverna men nu känner jag att tekniken får träda tillbaka lite och låta eleverna utforska tekniken själva. De är mycket snabbare på att ta sig an ny teknik och hitta lösningar. Dessutom blir klassen och eleverna en resurs för tekniken. Jag lär mig också och får ju fortbildning i IT teknik hela tiden. Visst är det bra?

Redovisa labb med Imovie

Elevexpempel

Eleverna i 7an jobbar med värme i no. När de gjorde en laboration om vad som händer med luft när den blir varm fick de redovisa detta med en film. Pratade en hel del om hur man ska få fram utförande, resultat och slutsats genom att göra en film. De kom fram till att det var viktigt att använda både text och sin egen röst för att detta ska framgå i filmen. Problemet som de skulle ta reda på var Tar varm luft större plats än kall luft. De fick fria händer att komma på ett sätt att lösa problemet. Här kommer ett expempel.....

Skype på Apel

Apelskolan hade två montrar på årets mattebiennal. Mattemarknaden och datorer i matematiken. Under fredagen tog elever och Sverre över montern och körde via Skype direkt från Apelskolan i Ullared. Fräck teknik som eleverna använder. Lite svårare hade nog mattelärarna om var på mässan. De var lite blyga och skeptiska till dialog och samtal med ny teknik. Här hade de chansen att träffa eleverna och fråga direkt. Detta kan nog utvecklas till nästa år. Matte med 1-1 datorer.